¿Cómo son los entornos lingüísticos de los niños en su primer año de vida?
En este proyecto, estamos investigando las interacciones de lenguaje del día a día en niños y niñas pequeños/as que están aprendiendo español o inglés en sus casas.  Los niños usan un chaleco especial con una grabadora liviana durante un día típico. Nos interesa cómo es que los niños interactúan con diferentes familiares y en diferentes actividades, y cómo cambian estas interacciones durante los primeros años de vida. Este proyecto nos ayudará a entender cómo es que los niños aprenden las bases del lenguaje y la comunicación desde muy chiquitos.

 

¿Cómo aprenden los niños a entender y hablar inglés y español?
Muchos niños aprenden más de un idioma desde chiquitos.  ¿Cómo lo hacen? En este proyecto, estamos investigando cómo los niños pequeños aprenden a entender y hablar inglés y español.  Los niños observan unas imágenes mientras escuchan oraciones, y grabamos los movimientos de sus ojos para ver cómo procesan el lenguaje. Nos interesa: ¿Cómo cambia la habilidad de los niños para procesar oraciones en inglés y en español en los primeros años?  ¿Cómo influye el conocimiento de un idioma en su capacidad de aprender un segundo idioma?  ¿Cómo influyen las interacciones dentro y fuera de su casa en su aprendizaje?

Leyendo Juntos: Promoviendo la lectura con niños pequeños
En este proyecto estamos investigando los efectos de un programa que promueve la lectura con niños pequeños. Leyendo Juntos es una adaptación de un programa de lectura para las familias latinas en las clínicas pediátricas. Estamos investigando si Leyendo Juntos aumenta el conocimiento de los pediatras sobre cómo promover la lectura en las familias latinas y si esto trae beneficios para las interacciones entre padres e hijos, y para el desarrollo del vocabulario en niños y niñas latinos/as.

 

 

 

Toddlers’ Development of Language Skills (Desarrollo de las destrezas del lenguaje en los niños pequeños)

iAprender nuevas palabras es un proceso muy complicado! Cada palabra que nosotros conocemos tiene un significado, —el objeto o la idea que esa palabra representa — y una forma, —el sonido específico que crea esa palabra—. Los niños necesitan esos dos aspectos a un mismo tiempo, para así poder entender las palabras que escuchan y que provienen del lenguaje que los adultos usan a su alrededor. En este proyecto, nosotros estamos interesados en entender cómo distintos niños entienden el significado y el sonido de las nuevas palabras que ellos aprenden. Si logramos aprender cómo los niños equilibran esos dos componentes en el aprendizaje de nuevas palabras, nosotros podríamos ayudar mejor a los niños que tienen dificultades al aprender un lenguaje.